Nos formations
L'analyse de votre besoin
Nos formations sont proposées en intra (entreprise ou établissement) uniquement.
L’analyse de vos besoins permet de clarifier les objectifs de la formation et les objectifs pĂ©dagogiques, de prĂ©ciser les aptitudes et les compĂ©tences Ă acquĂ©rir.
Elle nous permet d’affiner la conception de nos formations, de prĂ©ciser nos contenus, de choisir nos mĂ©thodes et outils pĂ©dagogiques et de prĂ©ciser les durĂ©es.
L’analyse du besoin nous permet de prendre en compte les besoins spĂ©cifiques des bĂ©nĂ©ficiaires de la formation.
Nos formations peuvent gĂ©nĂ©ralement ĂȘtre mises en oeuvre sous un dĂ©lai de 3 semaines aprĂšs l’analyse du besoin.
L'Ă©valuation de l'atteinte des objectifs de la formation
Toutes nos formations font l’objet d’une Ă©valuation des connaissances et des aptitudes acquises, en cours ou Ă l’issue de la formation ainsi que d’une Ă©valuation Ă chaud de la satisfaction des participants.
Une Ă©valuation Ă froid, 6 mois aprĂšs la formation, nous permet d’Ă©valuer les compĂ©tences acquises et d’Ă©valuer les effets de la formation.Â
Les méthodes pédagogiques
Nous mobilisons les diffĂ©rentes mĂ©thodes (interrogative, affirmative, dĂ©monstrative, applicative et heuristique) selon les objectifs pĂ©dagogiques Ă atteindre et le temps allouĂ© Ă la formation. Le rythme de la formation et l’implication des participants sont aussi des facteurs dĂ©terminants.Â
Un support de formation est systĂ©matiquement communiquĂ© (support numĂ©rique).Â
Il est accompagnĂ© de rĂ©fĂ©rences et de liens permettant d’approfondir le sujet.Â
Par ailleurs, certaines formations peuvent donner lieu Ă des « productions » collectives qui peuvent faire l’objet de restitutions Ă©crites au groupe. Il en est convenu en amont de la formation.Â
Le public cible de nos formations
Nos formations sont destinĂ©es Ă des personnes salariĂ©es, travaillant dans des collectifs de travail et volontaires pour participer Ă ces formations.Â
Le lieu de nos formations
Nous privilĂ©gions le prĂ©sentiel pour nos formations mais elles peuvent Ă©galement ĂȘtre organisĂ©es en distanciel. Â
Nos formations ont lieu dans vos locaux ou dans des salles de formation amĂ©nagĂ©es spĂ©cifiquement et identifiĂ©es pour vous. Nous veillons Ă ce que ces salles rĂ©pondent aux conditions de sĂ©curitĂ© et d’accessibilitĂ© requises.Â
Le tarif de nos formations
Nos formations sont facturées 1150 ⏠HT par jour de formation, pour des groupes de 6 à 10 personnes.
En cas de coanimation (formations requérant une double compétence) le tarif est le double.
Il convient d’y ajouter des frais de location de salle ou de dĂ©placement, le cas Ă©chĂ©ant.
01 Le manager et la qualité de vie et des conditions de travail
02 Optimiser ses réunions
03 Améliorer sa pratique professionnelle par le codéveloppement
...
01
Mon rĂŽle de manager,
dans la qualité de vie et les conditions de travail
de mes Ă©quipes
Objectifs
- Savoir manager en conciliant performance et santé,
- Connaitre les leviers pour agir pour une meilleure qualité de vie et de meilleures conditions de travail de vos équipes
- Savoir animer des espaces de discussion sur le travail
Contenu
- Définition et enjeux de la qualité de vie et des conditions de travail,
- dans les textes et selon l’ANACT,
- Les leviers d’action du manager :
- Connaitre le travail car au coeur de la qualité de vie au travail, se trouvent le travail, les conditions de travail et la possibilité de faire ou pas du bon travail.
- Mettre en oeuvre des espaces de discussion sur le travail : animer une discussion centrĂ©e sur l’expĂ©rience de travail et ses enjeux, les rĂšgles de mĂ©tier, le sens de l’activitĂ©, les ressources, les contraintes, …
- ExpĂ©rimenter des projets : concevoir et mettre Ă l’essai, avec les parties prenantes, de nouvelles façons de travailler ou de s’organiser,
- Reconnaitre le travail afin que chaque membre de l’Ă©quipe se sente reconnu et pris en considĂ©ration
Pour qui ?
- Toute personne en situation de management ou de coordination d’Ă©quipe.
- Les groupes sont de 6 Ă 10 personnes.
Pré-requis
- Il n’y a pas de prĂ©-requis Ă cette formation
Durée
- 3 jours (idéalement les 3 journées sont étalées sur 3 semaines, permettant un travail en inter-session et facilitant ainsi les apprentissages)
Méthodes pédagogiques
- Les connaissances et les expĂ©riences des managers ou coordinateurs constituent le point d’entrĂ©e de toutes les sĂ©quences et conduisent aux dĂ©finitions des divers concepts, dĂ©finitions faisant consensus Ă ce jour.Â
- Les outils proposĂ©s sont explicitĂ©s ainsi que leurs fondements thĂ©oriques, avant d’ĂȘtre mis en oeuvre en sĂ©ance : un jour est consacrĂ© Ă la mise en pratique d’espaces de discussion autour de sujets proposĂ©s par les participants, afin d’expĂ©rimenter ce que ces discussions peuvent produire.
- Des travaux sont Ă©galement proposĂ©s en inter-session.Â
- En fin de formation, il sera attendu du participant qu’il se projette et qu’il indique les actions qu’il souhaite mettre en oeuvre auprĂšs de ses Ă©quipes et le calendrier associĂ©.
- L’Ă©valuation des aptitudes permet de vĂ©rifier l’acquisition des concepts et la capacitĂ© Ă utiliser les outils.Â
Nos stagiaires nous Ă©valuent
02
Optimiser vos réunions
Objectifs
- Accroitre l’efficacitĂ© de vos rĂ©unions,
- Identifier les bonnes pratiques dâune rĂ©union efficace,
- Savoir définir le format de votre réunion selon vos objectifs.
Contenu
- Définir les enjeux et les objectifs de la réunion
- Concevoir sa réunion, ses séquences, la méthode et les outils selon les objectifs
- Identifier les participants indispensables à la réunion et le rÎle attendu
- Définir le déroulé de la réunion et le juste temps à y consacrer
- Connaitre les modalitĂ©s dâanimation et les diffĂ©rents rĂŽles de lâanimateur
- Formaliser les décisions de la réunion et les suivre
Pour qui ?
- Toute personne amenĂ©e Ă conduire des rĂ©unionsÂ
- Les groupes sont de 6 Ă 8 personnes.Â
Pré-requis
- Il n’y a pas de prĂ©-requis pour cette formation.
Durée
1 jour
Méthodes pédagogiques
Une mĂ©thode de cadrage et de conception de rĂ©union est proposĂ©e en formation et directement mise en oeuvre par chaque participant qui l’applique Ă un projet de son choix. A l’issue chacun a Ă©laborĂ© un format de rĂ©union et est prĂȘt Ă l’animer.
Nos stagiaires nous Ă©valuent
03
Améliorer sa pratique professionnelle par le codéveloppement
Présentation
Selon ses fondateurs Adrien Payette et Claude Champagne, le codĂ©veloppement est  » âŠune approche de formation qui mise sur le groupe et sur les interactions entre les participants pour favoriser lâatteinte de lâobjectif fondamental : amĂ©liorer la pratique professionnelle. »
 Le développement des compétences se fait au travers et grùce aux membres du groupe.
Objectifs
- Les objectifs qui seront Ă prĂ©ciser s’inscrivent dans l’objectif global d' »amĂ©liorer sa pratique professionnelle ».
- Savoir adopter une dĂ©marche rĂ©flexive sur sa pratique en partant d’une situation rĂ©elle. Savoir questionner sa pratique et savoir intĂ©grer des points de vue diffĂ©rents. In fine, savoir rĂ©soudre un problĂšme,
- Connaitre son propre modĂšle de fonctionnement, connaĂźtre ses forces et faiblesses, prendre conscience de ses croyances, de ses postulats. Disposer d’une vision plus lucide sur son fonctionnement et dâune capacitĂ© accrue Ă sâadapter,
- Savoir suspendre l’action et le jugement pour prendre le temps de la rĂ©flexion,Â
- Faire partie d’un groupe, lieu neutre dâĂ©changes et de dĂ©veloppement,Â
- Consolider lâidentitĂ© professionnelle car le groupe montre aussi que ce quâon croit ĂȘtre seul Ă vivre (questionnements, problĂšmes,,…) est en fait rĂ©pandu.Â
- Savoir aider et ĂȘtre aidĂ©, compĂ©tences clefs dans un contexte d’apprentissage tout au long de la vie.Â
- Savourer le plaisir dâapprendre dans un groupe de pairs, un lieu neutre, un espace dâexpression libre et structurĂ©
Contenu
- Chaque séance se déroule de façon identique : un participant consulte les autres participants sur un sujet de son choix (un problÚme, une préoccupation, un projet, ..) La consultation se déroule en 6 étapes prédéfinies et limitées dans le temps :
- ExposĂ© du sujet,Â
- Clarification,Â
- Contrat de consultation,Â
- Session de crĂ©ativitĂ©,Â
- SynthĂšse et plan d’action,Â
- Bilan des apprentissages
- La sĂ©ance suivante, un autre participant va consulter le reste du groupe, sur un autre sujet de son choix…
Pour qui ?
- Les membres du groupe sont volontaires pour partager leurs pratiques entre pairs, apprendre et faire Ă©voluer leurs pratiques. Ils acceptent d’aider les autres et aussi d’ĂȘtre aidĂ©s par les autres.Â
- Ils ont le mĂȘme mĂ©tier ou des dimensions communes dans leurs mĂ©tiers respectifs (Ex. ĂȘtre manager, ĂȘtre chef de projet, …)
- Il n’existe pas de lien hiĂ©rarchique entre les membres d’un mĂȘme groupe.Â
- Les groupes sont de 6 Ă 10 personnes.Â
Pré-requis
- Il n’y a pas de prĂ©-requis pour cette formation.
Durée
Chaque sĂ©ance dure 3h. Le cycle comporte autant de sĂ©ances qu’il y a de participants. Le rythme peut ĂȘtre de une Ă deux sĂ©ances par mois.Â
Méthodes pédagogiques
- Dans chaque séance, les participants traitent un « cas » , pratique et réel, soumis par un participant qui sera le « client » ; les autres seront consultants. Les rÎles alternent durant la vie du groupe.
- Le traitement du cas se séquence en 6 étapes.
- Dans chaque Ă©tape, les participants sont en mode « écoute active » ou en mode « proposition » mais jamais les deux modes en mĂȘme temps.
- Des rÚgles de fonctionnement sont partagées au démarrage : engagement, coopération, respect et confidentialité.
- Le facilitateur est le garant du bon déroulement de la méthode et du respect des rÚgles de fonctionnement.
Cette page a été mise à jour le 24 novembre 2023.